小孩子怎么正確的去引導(dǎo)，在我們教育孩子的過(guò)程中，不要總強(qiáng)調(diào)什么是不能做的，什么是不對(duì)的，也許我們應(yīng)該在孩子心里強(qiáng)化的是什么是對(duì)的，什么是正確的，那么小孩子怎么正確的去引導(dǎo)呢？

　　小孩子怎么正確的去引導(dǎo)1

辦法1：家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持對(duì)子女教育的統(tǒng)一

小孩尤其會(huì)分辨出別人對(duì)自己的態(tài)度，與家人的關(guān)系，因此，若家中老人與子女的教育觀念不同，小孩立刻就能敏銳地發(fā)現(xiàn)，并且認(rèn)為老人是自己的靠山，家長(zhǎng)的教育效果也會(huì)大打折扣，不管怎樣，在教育方式上做決定，最好還是要固定。

第2種方式：帶孩子參加社交

有了孩子的社會(huì)交往，可以讓他體驗(yàn)真實(shí)的世界，他不能總是呆在家里，也可以出去看看，和別的小朋友交朋友、合作，甚至吵架，真實(shí)的`世界是有進(jìn)退兩難的，有退而不前、有退而不前的，這會(huì)讓孩子明白自己是一個(gè)伙伴，而不是宇宙中心。

方式3：不要夸大兒童的優(yōu)勢(shì)

不但不能夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，更不能讓孩子感覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)是與生俱來(lái)的，在想要夸耀孩子時(shí)，要夸耀自己做事的態(tài)度、努力的程度，不要說(shuō)“你好聰明”，要讓孩子知道，努力、堅(jiān)持不懈是最重要

智慧養(yǎng)育

突然間厭學(xué)的兒童，在日常生活中，尤其是在孩子們面前，這類(lèi)孩子往往會(huì)表現(xiàn)得特別好斗。當(dāng)你還是個(gè)孩子的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們特別認(rèn)真，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好孩子。這類(lèi)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)也會(huì)比其他同學(xué)成績(jī)更好，學(xué)習(xí)更認(rèn)真

但是，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，或升學(xué)率很高時(shí)，就會(huì)突然感到厭倦。

不愿再上學(xué)，有的就是成績(jī)一落千丈，此時(shí)最易犯的誤區(qū)域就是，老師嚴(yán)厲，家長(zhǎng)逼得緊，認(rèn)為可以用高壓手段來(lái)激勵(lì)孩子，一顆好心，卻發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越消沉，是經(jīng)常插手干涉孩子的成長(zhǎng)，還是因?yàn)槲覀兌际莾和?/p>

根據(jù)學(xué)業(yè)成就作出判斷，因此，兒童在幼年時(shí)就形成了這種觀點(diǎn)，留心觀察，尋找優(yōu)勢(shì)，讓別人確信自己已經(jīng)成為他們的精神目標(biāo)，一旦優(yōu)越感形成受壓制，孩子會(huì)逐漸失去信心，不再想做任何有意義的事情，自卑。

　　小孩子怎么正確的去引導(dǎo)2

方式1：父母首先要改變自己的態(tài)度，把結(jié)果變成過(guò)程

不管他們要參加什么樣的比賽和考試，父母都要對(duì)他們的孩子進(jìn)行仔細(xì)的檢查和評(píng)估。不要重復(fù)地說(shuō)“你怎么考這樣的分啊”，程而不是結(jié)果，這個(gè)真不應(yīng)該

重點(diǎn)！有必要與孩子們一起探討一下，看一看他究竟是什么類(lèi)型的題目，

辦法2：人學(xué)之前要先給孩子打好基礎(chǔ)。

如今太多的父母被“幸福教育”所迷惑，以為所謂的“幸?！本褪侨藢W(xué)會(huì)放養(yǎng)，愚蠢地玩耍，什么也不用學(xué)，這是多么不幸的事！兒童的原初人學(xué)這需要我們學(xué)習(xí)很多規(guī)則，學(xué)會(huì)調(diào)整心情，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作等等。

方式3：了解孩子擅長(zhǎng)用哪種感覺(jué)去感覺(jué)事物

小孩子不僅僅用大腦思考，他們還能用整個(gè)身體去思考。用更加符合兒童個(gè)性的教育方式。例如，有些小朋友對(duì)節(jié)奏特別敏感，他們通過(guò)擊打鼓的方式來(lái)朗誦許多詩(shī)歌，那是他的長(zhǎng)處，有些小朋友對(duì)顏色尤其敏感

他們從視覺(jué)上感覺(jué)到，事情是這樣的，更多的顏色會(huì)讓他們爆發(fā)出更多的靈感，每一個(gè)孩子都有尤其顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)是，家長(zhǎng)可以幫助孩子找到自己的優(yōu)勢(shì)，并應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

方式4：相信孩子，給孩子足夠的時(shí)間去適應(yīng)和學(xué)習(xí)，孩子的'適應(yīng)能力本來(lái)就是不同的，不要總覺(jué)得別人家的孩子好，更不要把打擊、甚至破壞孩子學(xué)習(xí)興趣作為懲罰。

懶惰的孩子們，這些孩子的行為就像是一種放松的懶散狀態(tài)，仿佛他們沒(méi)有追求，沒(méi)有成就。當(dāng)父母?jìng)兘o孩子們上一堂課時(shí)，他們通常會(huì)恨鐵不成鋼，咬牙切齒。太懶了！如果你不懶惰的話，你可以考x×名！”那小孩長(zhǎng)年聽(tīng)著。判斷有什么用？

他不但不努力用功，反而越來(lái)越懶，原來(lái)還能考呢九十九分，后來(lái)只能勉強(qiáng)通過(guò)。這種類(lèi)型的孩子心理上主要是自卑，優(yōu)越感為補(bǔ)償，父母主觀上是孩子承父業(yè)，認(rèn)為孩子做壞事主要是因?yàn)閼卸?/p>

所以孩子自卑的心理，就是為了讓自己用“懶惰”織成一張網(wǎng)，作為自己的最低保證，因?yàn)橐约啊坝薮馈毕噍^而言，「懶惰」一詞的意思是「其實(shí)我可以」，其實(shí)我能行。

這樣的話，我就不愿再做了，孩子就是靠這種心態(tài)來(lái)保護(hù)自己優(yōu)越。

　　小孩子怎么正確的去引導(dǎo)3

第一，多去陪伴孩子。但也要讓孩子知道，父母是依靠，凡事多和家長(zhǎng)商量。平時(shí)，家長(zhǎng)帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)，去參觀和旅游。總是為了擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)到，聽(tīng)到很多。

可見(jiàn)，能夠感受到什么呢？相反，在處理事情上，孩子的意見(jiàn)還是和家長(zhǎng)有不同之處。所以，一致性溝通，就擺在面前了。

第二，父親呢，會(huì)忙碌于工作。也可以和孩子分享一些工作上的事情，當(dāng)然，這是在孩子認(rèn)知范圍內(nèi)。母親呢，要學(xué)會(huì)多和孩子溝通。

畢竟，生活中遇到了不尋常的事情，總是有想不明白，搞不清的事情。這個(gè)時(shí)候，思維不能落實(shí)，就形成了阻礙。行為無(wú)法讓思維得以釋放，就會(huì)產(chǎn)生了情緒。

第三，該讓孩子承擔(dān)家庭責(zé)任的時(shí)候，就要讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膿?dān)當(dāng)。有的時(shí)候，孩子只想著玩，會(huì)只顧著學(xué)，卻不知道為了家庭做什么事情?？梢宰尯⒆涌匆恍﹦趧?dòng)場(chǎng)面，讓孩子感受到自己在家庭中，是非常幸福的事情。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)都是為了孩子著想，只是方法和形式無(wú)法讓人理解而已。所以，孩子能夠理解了，就不會(huì)存在矛盾和分歧了。

第四，孩子有什么問(wèn)題，都會(huì)積極的去問(wèn)家長(zhǎng)。如果孩子什么都不問(wèn)，只等著家長(zhǎng)的傳授。那家長(zhǎng)就要反思一下了，為什么孩子沒(méi)有創(chuàng)造和想象力呢？是沒(méi)有條件，還是機(jī)會(huì)不夠呢?？梢?jiàn)，家庭教育，是比學(xué)科培訓(xùn)更重要。

第五，有時(shí)候，家庭環(huán)境中會(huì)出現(xiàn)調(diào)皮的情況。那調(diào)皮是怎么來(lái)的呢？是思維決定的。而思維的形成，是感知而形成的體會(huì)，從而總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。很多時(shí)候，情緒，挫折，自主能力差，厭學(xué)等。

都是在啟蒙階段，不恰當(dāng)?shù)?言傳身教，所留下的遺憾?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)也是要及時(shí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么跟孩子相處，和諧溝通。

第六，孩子是不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的，家長(zhǎng)不要急于求成。學(xué)習(xí)也是一步一步來(lái)的，總是站在不足的地方，才能看到滿足的地方。只有站在不合理的地方，才能有合理的認(rèn)知。

讓孩子認(rèn)識(shí)到自己，在處理事物上有感覺(jué)。除了日常的溝通，還要學(xué)會(huì)如何和老師相處。人際交往中，養(yǎng)成良好的品德。

但凡在學(xué)校中，學(xué)習(xí)比較好的孩子，大多是有良好品德。而都是在學(xué)校中，為什么有如此差別呢？那差別的根源就是家庭教育。所以，家庭教育中產(chǎn)生的良好品德，而不是在技能和知識(shí)上，塞滿了腦袋，最后心中還是空空的。