幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是什么，幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)通常有注意穩(wěn)定性不強(qiáng)，注意主要是隨著環(huán)境的影響來進(jìn)行發(fā)展，幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)，家庭是孩子塑造培養(yǎng)的搖籃，下面來了解幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

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一、幼兒的無意注意占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位

無意注意是一種事先沒有預(yù)定目的，并且不需要意志努力的注意。它是人們不由自主對(duì)那些強(qiáng)烈的、新穎的和感興趣的事物所表現(xiàn)出來的心理活動(dòng)的指向和集中。

3歲前幼兒的注意基本上屬于無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意，3-6歲幼兒的無意注意占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

引起幼兒無意注意的誘因有兩種：一是刺激強(qiáng)烈、對(duì)比鮮明，新穎變化多動(dòng)的事物；二是與幼兒興趣、需要、生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的事物。感興趣的、好玩的、熟悉的事物幼兒都喜歡。

由于幼兒無意注意受事物的活動(dòng)性、刺激是否強(qiáng)烈、是否感興趣等因素的影響，教師在面對(duì)小班年齡段幼兒時(shí)要如何吸引他們的注意呢？

第一，教師的語言要符合幼兒的特點(diǎn)；

第二，教師的肢體動(dòng)作要有吸引力；

第三，教師使用的教學(xué)方法要豐富多樣；

第四，為幼兒選擇感興趣的、可知覺的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

第五，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境；

第六，選擇生動(dòng)形象、色彩鮮艷的教玩具；

二、幼兒的有意注意初步發(fā)展

有意注意是一種預(yù)定目的，在必要時(shí)需要做出意志努力的注意。它受人的意識(shí)支配、調(diào)節(jié)和控制。

在幼兒園中，幼兒的有意注意得到了初步的發(fā)展。幼兒認(rèn)真聽老師講故事，畫畫、做手工等都是有意注意。老師經(jīng)常提醒幼兒“注意聽老師講”，就是為了喚起幼兒的有意注意。幼兒的有意注意是在教育者的培養(yǎng)和要求下發(fā)展的，是通過活動(dòng)和操作來維持的'。

三、幼兒的有意注意

幼兒期有意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段，水平低，穩(wěn)定性差，而且依賴成人的組織和引導(dǎo)。主要有以下特點(diǎn)：

1、幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。有意注意是由腦的高級(jí)部位控制的，大腦皮質(zhì)的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關(guān)動(dòng)作，主動(dòng)尋找所需要的信息。何時(shí)抑制對(duì)不必要的刺激的反應(yīng)，即抑制分心。額葉在大約7歲時(shí)才達(dá)到成熟水平，因此，幼兒期有意注意開始發(fā)展，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能充分發(fā)展。

2、幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。幼兒進(jìn)入幼兒期，也就進(jìn)入了新的生活環(huán)境和教育環(huán)境。幼兒在幼兒園必須遵守各種行為規(guī)劃，完成各種任務(wù)，對(duì)集體承擔(dān)一定義務(wù)。所有這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。因此，各種生活制度和行為規(guī)則，是使幼兒有意注意逐步發(fā)展的主要因素。

二

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一、幼兒的有意注意需要成人的指引。成人的作用在于：

第 一，幫助幼兒明確注意的目的，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，即自覺地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。如果幼兒能夠在頭腦中形成目的和任務(wù)的表象，認(rèn)識(shí)到其必要性，就能產(chǎn)生完成有意注意活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，一切與完成任務(wù)有關(guān)的事物都能吸引他的注意。

第 二，用語言組織幼兒的有意注意。成人提出問題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某種事物。

3、幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。由于有意注意是自覺進(jìn)行的，保持有意注意需要克服一定的困難。因此有意注意要有一定的方法。幼兒在成人教育和培養(yǎng)下，逐漸能夠?qū)W會(huì)一些有意注意的方法。

4、幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的`有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。把智力活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合起來，讓幼兒能夠完成一些既具體又明確的實(shí)際活動(dòng)的任務(wù)，有利于有意注意的形成和發(fā)展。

3-6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比，幼兒的無意注意有了較大發(fā)展。

主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1、刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。

2、與幼兒的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比以前豐富了，對(duì)于一些事物有了自己的興趣和愛好，符合幼兒興趣的事物，容易引起幼兒的無意注意。 3-6歲兒童，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，能夠發(fā)現(xiàn)許多新奇事物和事物的新穎性，即與原有經(jīng)驗(yàn)不符合之處。在整個(gè)幼兒期，對(duì)象的新穎性對(duì)引起注意有重要作用。

二、幼兒的有意注意 幼兒期有意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段，水平低，穩(wěn)定性差，而且依賴家長的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

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(一)兒童的隨意注意占上風(fēng)

隨意注意便是事前沒有預(yù)訂目地、都不需要信念勤奮的留意。3歲前少年兒童的留意基本上歸屬于隨意注意。其發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)為：刺激物的物理學(xué)特點(diǎn)依然是造成隨意注意的關(guān)鍵要素；與興趣愛好和需要密切相關(guān)的.刺激物，慢慢變成造成隨意注意的原因。

非常容易造成兒童隨意注意的發(fā)病原因有兩類：最先是刺激性較為明顯、比照獨(dú)特、新異和轉(zhuǎn)變注意力不集中的事情，例如，老師展現(xiàn)的小玩具、老師的語言及新異的自然環(huán)境等；次之是與兒童興趣愛好、需要和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事情，例如，合乎兒童興趣愛好的事情、與兒童需要緊密關(guān)系的事情。

(二)兒童的有意注意基本發(fā)展趨勢(shì)

有意注意就是指有預(yù)訂目地、需要一定信念勤奮的留意。有意注意具體表現(xiàn)在兒童能自身管理自己的留意，其特性是有目地和需要信念勤奮。但兒童的有意注意還處在基本的發(fā)展趨勢(shì)當(dāng)中，并且兒童有意注意的針對(duì)性和自身自制力關(guān)鍵還取決于成年人的組織與提示。兒童有意注意的造成取決于多種多樣活動(dòng)的進(jìn)行和兒童對(duì)活動(dòng)目地、任務(wù)的了解水平等