在年少學(xué)習(xí)的日子里，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是一些常考的內(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編幫大家整理的七年級歷史上冊知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

★1、黃帝時期有哪些發(fā)明創(chuàng)造?(為什么稱黃帝為“人文初祖”?)黃帝建宮室，制作衣裳，挖井，發(fā)明舟車為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。他的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲。他的屬下倉頡發(fā)明了文字;伶?zhèn)惥幊鰳纷V。所以稱黃帝為“人文初祖”

★2、什么是禪讓制?它被什么王位繼承制度所代替?標(biāo)志性事件是什么?

民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法叫禪讓制世襲制代替。

標(biāo)志性事件：“禹傳啟，家天下”

★3、什么是西周分封制?目的?分封制下的諸侯是怎樣的?發(fā)揮了什么歷史作用?

內(nèi)容：

①周王根據(jù)血緣關(guān)系的遠近和功勞的大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國。諸侯具有較大的獨立性，但需要向周王交納貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自已的封地內(nèi)進行再分封。

②諸侯的義務(wù)：交納貢物，并服從周王調(diào)兵

目的：穩(wěn)定周初政治形勢，鞏固疆土。

分封制的意義或歷史作用作用：保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，

擴大統(tǒng)治范圍。

分封制的實質(zhì)：確立周天子，諸侯、卿大夫、士的社會等級制度。

★4、學(xué)習(xí)夏商西周興亡應(yīng)吸取的歷史教訓(xùn)是什么?有何意義?

歷史教訓(xùn)：得民心者得天下，失民心者失天下

啟示：作為統(tǒng)治者應(yīng)實行“仁政”為政以得，勤政愛民，關(guān)心百好生疾苦，努力創(chuàng)建和諧社會，才能求得穩(wěn)定健康的發(fā)展。

★5、春秋爭霸的根本原因，和直接原因是什么?

答：根本原因：社會生產(chǎn)力的提高，鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣。

直接原因：春秋時期，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強大的諸侯。各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯，迫使各國承認他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。(周王室衰微)

★6、齊桓公成為春秋第一霸主的原因?

答：1、齊國在山東北部，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶。2、任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)。3、改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為口號。

★7、怎樣評價春秋(戰(zhàn)國)的戰(zhàn)爭?

1、春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會帶來種種災(zāi)難;(消極影響)

2、但在爭霸戰(zhàn)爭中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。為統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)(積極影響)

★8、商鞅變法內(nèi)容及其歷史影響?

時間：公元前356年人物：商鞅在秦孝公的支持下變法。(商鞅是法家代表)

目的：富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。

商鞅變法的內(nèi)容：(法令規(guī)定)

在政治方面：

1、確立縣制，由國君直接派官吏治理

2、廢除貴族的世襲特權(quán)

3、改革戶籍制度，加強對人民的管理

4、嚴明法度，禁止私斗。

在經(jīng)濟方面：

1、廢除井田制，允許土地自由買賣。

2、鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。

3、統(tǒng)一度量衡。

在軍事方面：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。

商鞅變法的作用或影響：經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期盛的諸侯國。為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

★9、商鞅變法是否成功，為什么?

答：成功了，商鞅變法順應(yīng)了社會發(fā)展規(guī)律;使秦國強大起來。

★10、戰(zhàn)國時期變法的的結(jié)果(作用、意義、影響)：

各國經(jīng)過變法，封建制度逐步建立起來;地主階級統(tǒng)治代替了奴隸主階級統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)民階級的矛盾成為社會的主要矛盾;我國封建社會形成了。

★11、秦始皇創(chuàng)立了怎樣一套封建專制主義的中央集權(quán)制度?

1.統(tǒng)治者是皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)。

2.在中央設(shè)立政府機構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍政、監(jiān)察，最后由皇帝掌控。

3.在地方推行廢除西周以來的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，這樣皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權(quán)力，并把政治，法律，軍事土地及賦役等制度推向全國。

★12、秦朝(秦始皇)鞏固統(tǒng)一的措施?

政治上：

1.建立中央集權(quán)專制，統(tǒng)治者是皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)。

2.在中央設(shè)立政府機構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍政、監(jiān)察，最后由皇帝掌控。

3.在地方推行廢除西周以來的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣

制，這樣皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權(quán)力，并把政治，

法律，軍事土地及賦役等制度推向全國。

經(jīng)濟上：

1.統(tǒng)一貨幣，全國統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢。

2.統(tǒng)一度量衡。

文化上：統(tǒng)一文字，把毛畫規(guī)整的小篆作為全國規(guī)范文字。

思想上：為了加強思想控制，實行“焚書坑儒”。

軍事上：1.派大將蒙恬北擊匈奴2.修筑萬里長城。

交通方面：1.下令統(tǒng)一車輛和道路的寬窄2.修建靈渠溝通了湘江和漓江。

★13、秦長城起止點，秦朝疆域四至?

萬里長城：西起臨洮，東到遼東。作用：抵御匈奴的侵犯。

秦的疆域：東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南到南海。

★14、秦統(tǒng)一的意義(作用)影響?

意義：結(jié)束了自春秋戰(zhàn)國以來長達數(shù)百年之久的分裂割據(jù)、的局面，建立起我國歷第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。

★15、陳勝吳廣起義相關(guān)史實?

時間：公元前209年

起義地點：大澤鄉(xiāng)

根本原因：秦的_

口號：王侯將相寧有種乎?(含義：號召人們起來反抗秦的_。)

政權(quán)地點：陳(張楚政權(quán))

結(jié)果：秦二世調(diào)集大軍進行反擊。在秦軍強大攻勢下，起義軍缺乏后援最終失敗，吳廣陳勝相繼被部下殺死。

陳勝吳廣起義的`歷史意義：是中國歷第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

★16、秦_的表現(xiàn)?

1、沉重的賦稅

2、繁重的徭役和兵役

3、法律殘酷

4、秦二世的殘暴統(tǒng)治。

★17、秦始皇的貢獻?

1、完成了統(tǒng)一中國的事業(yè)。

2、實行了各項鞏固統(tǒng)一的措施

3、創(chuàng)立了郡縣制等后世沿用的制度。

西周的分封制知識點……此處隱藏14032個字……骨文記載內(nèi)容豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等

4.發(fā)現(xiàn)意義：

(1)甲骨文是中國發(fā)現(xiàn)的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。

(2)證明我國有文字可考的`歷史從商朝開始。

三、甲骨文的造字特點：

1、造字特點：使用象形、指事、會意、形聲等造字方法。

2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。

歷史各個朝代

夏朝：約公元前20xx年-約公元前1559年，共計：471年

商朝：約公元前1559年-約公元前1046年，共計：438年

周朝：約公元前1046年-公元前256年，分為西周、東周，東周又分為春秋、戰(zhàn)國，共計：867年

秦朝：公元前221-公元前206年，前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國，首稱皇帝，共計：16年

西楚：公元前206年-公元前202年，西楚霸王項羽，共計：5年

西漢：公元前202年-公元8年，漢高祖劉邦，共計：210年

新朝：公元8年臘月-公元23年10月6日，新太祖建興帝王莽，共計：16年

玄漢：公元23-25年，漢更始帝劉玄，共計：3年

東漢：公元25-220年，漢光武帝劉秀，共計：196年

三國：公元220-280年，魏、蜀、吳三足鼎立，共計：61年

晉朝：公元265-420年，分為西晉(265-316年)、東晉(317-420年)，共計：156年

南北朝：公元420-589年，共計：170年

隋朝：公元581-公元618年，隋文帝楊堅，共計：38年

唐朝：公元618-907年，唐高祖李淵，共計：290年

五代：公元907-960年，后梁、后唐、后晉、后漢、后周，共計：54年

學(xué)好歷史的方法

溫故知新、勤于思考

歷史學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

整理歷史知識

針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。

總體復(fù)習(xí)

歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強，把握住歷史學(xué)問的縱橫聯(lián)絡(luò)，抓住關(guān)鍵以點帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會化難為易。

[知識要點]

一、秦的暴政：

（1）繁重徭役：修阿房宮、驪山陵墓、修長城、修馳道等每年服役的不下三百萬人，脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞。

（2）沉重的賦稅：農(nóng)民要將收獲的2/3上交國家。

（3）殘酷的刑法：人民動不動就受到嚴刑峻法的處治。

秦二世更加殘暴。

二、陳勝吳廣起義

1、起義的原因：

根本原因：秦朝的殘暴統(tǒng)治激起農(nóng)民起義。

直接原因：征發(fā)漁陽誤期。

2、起義時間：公元前209年

領(lǐng)導(dǎo)人：陳勝、吳廣

地點：大澤鄉(xiāng)

3、起義經(jīng)過

①在陳建立政權(quán)②進攻咸陽

4、結(jié)果：失敗。

5、意義：陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民反抗殘暴的統(tǒng)治。

三、劉邦項羽起義。

（1）農(nóng)民起義戰(zhàn)爭

項羽：巨鹿之戰(zhàn)，以少勝多，大敗秦軍主力

劉邦：直逼咸陽，秦滅亡。

（2）楚漢之爭（公元前207——前202年）————爭奪帝位。

四、西漢建立，公元前202年，劉邦建立西漢，定都長安。

[難點解析]

1、本課線索：

秦的暴政陳勝吳廣揭竿起義劉邦項羽起義，推翻秦朝楚漢戰(zhàn)爭劉邦建立西漢。

2、秦末農(nóng)民起義得到天下人響應(yīng)，說明了什么？

說明秦朝統(tǒng)治已失去民心，推翻秦朝是人心所向。

3、有人認為：“如果陳勝吳廣在前往漁陽的途中沒有遇到大雨，秦末你們戰(zhàn)爭就不會爆發(fā)。”對嗎？請評述這種觀點是錯誤的。

因為秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是秦的暴政。它主要表現(xiàn)在：（1）秦始皇廣建宮殿陵墓（2）繁重的賦稅、徭役和兵役。（3）嚴酷的刑法，有族誅和連坐。（4）秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。以上幾點表明了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。

途中遇雨而誤期，只是戰(zhàn)爭爆發(fā)的偶然表象。因此，如果陳勝吳廣在前往漁陽戍邊的途中沒有遇到大雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭也會爆發(fā)，只不過是時間上的遲早問題。

[重點考點]

1、秦朝的暴政有哪些？（繁重的徭役，沉重的賦稅，殘酷的刑法）

2、秦末農(nóng)民起義的原因是什么？（秦的暴政激起農(nóng)民反抗）

3、陳勝吳廣起義的時間、地點、結(jié)果、意義？（見知識要點）。

4、項羽破秦的重要戰(zhàn)役是（巨鹿之戰(zhàn)），這是推翻秦王朝的最關(guān)鍵的戰(zhàn)役。

5、西漢的'建立時間，建立者。（公元前202年，劉邦）

6、劉邦項羽領(lǐng)導(dǎo)的兩支起義軍在斗爭的前期是（農(nóng)民起義）戰(zhàn)爭，后期是（爭奪帝位）的戰(zhàn)爭。

7、最后推翻秦王朝的是（劉邦）領(lǐng)導(dǎo)的起義軍。

歷史上四大文明古國是哪四國

四大文明古國，是中國內(nèi)地關(guān)于世界四大古代文明的統(tǒng)稱。分別是古巴比倫（位于西亞，今地域?qū)僖晾耍⒐虐＜埃ㄎ挥谖鱽喖氨狈墙唤缣帲竦赜驅(qū)侔＜埃⒐庞《龋ㄎ挥谀蟻啠赜蚍秶ń裼《取突固沟葒┖椭袊?/p>

初中歷史學(xué)習(xí)方法與技巧

興趣記憶法

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對歷史感興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，就有了力量的源泉。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情趣呢？培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以從多方面入手。例如，可以用生動的故事培養(yǎng)學(xué)生的情趣。在講歷史課時，教師要經(jīng)常介紹當(dāng)時的歷史背景，生動的故事往往能抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生緊跟教師的思路認真學(xué)下去，達到應(yīng)有的效果。

結(jié)構(gòu)梳理法

初中生要想學(xué)好歷史一定要學(xué)會梳理歷史知識點的結(jié)構(gòu)。即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領(lǐng)的進行高度歸納概括，使其在對本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前，在頭腦中有一個較為清晰的知識結(jié)構(gòu)輪廓，給人一種一目了然之感。這樣以來，就會在學(xué)習(xí)時抓住根本，同時也會消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬變不離其宗的原則進行學(xué)習(xí)，所有具體問題就會迎刃而解。