兒童需要接受什么樣教育，兒童的心靈是一個純潔的凈地，真實，本我，一切都直來直去，他們的行為都是想滿足自己某種單純需要。因此要結(jié)接受一定的教育讓他健康成長。下面來看看兒童需要接受什么樣教育。

第一，孩子需要學習語言，這是語言教育。

嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。正常的孩子，不到6足歲，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。

除了母語，孩子還應學一門外語，首選自然是國際語言--英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切！為什么說迫切呢？因為語言是一種很奇怪的能力，愈早學習，學習的效果愈好。晚學，不只是辛苦，而且很難學好。

還有，對幼年孩子來說，同時學習多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學習語言，對他來說，是游戲，不是功課。

第二，孩子需要環(huán)境教育。

那是船孩子逐漸長大，對環(huán)境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸只有晚上出現(xiàn);叔叔和阿姨很多，但并不常見到+孩子的好奇心擴大得很快，有些孩子還未認識家、學校和他的國家，他就要認識地球和宇宙了;孩子還會好奇過去和未來;好奇森林里的鱷魚和蟒蛇，也好奇要*顯微鏡才能看到的細菌和原子。

孩子在他很小的時候，已經(jīng)感覺到環(huán)境可以加以利用;哭了，大人會著急，因此知道哭可以給他帶來方便;火是燙的，最好遠遠躲開，但是控制在火爐里，可以炒菜、燒開水;坐著汽車可以到公園，那你就不必走路這是孩子最初對環(huán)境的利用觀念。

孩子認識環(huán)境越多，他就越想控制和利用。這就是科學發(fā)明的起源。孩子對環(huán)境的觀察和認識，片面而且膚淺，深入的認識就非*讀書不可了。孩子對他生活的環(huán)境認識越多，他越有自信。幫助孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環(huán)境，鼓勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界。

第三，孩子需要發(fā)展想象世界，這是創(chuàng)意教育。

孩子整天玩玩具，他不覺得寂寞，為什么？因為他覺得玩具是沒有生命的，他認為玩具是他的朋友，它和他一樣，會餓、會渴、會哭、會笑。孩子讀童話故事，或者聽大人講故事，他很快融入情節(jié)中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童話故事對孩子來說，不是幻想，是真實的.故事?；孟胧呛⒆拥氖澜?。

孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實。孩子從幻想游戲中，學習語言，認識環(huán)境，學習做人做事。幻想對孩子的長大有重要的意義。孩子的幻想就是人類的夢想?；孟胧莿?chuàng)作和發(fā)明的開始。反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵。

為什么有些大人會被覺得單調(diào)、乏味？很簡單，他的童年的幻想世界太窄--他因為少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人后，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調(diào)而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強孩子的能力。

第四，孩子需要學習做做事，這是品格教育。

怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環(huán)境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快;相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處;不但討厭他，自己也不喜歡自己。

不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里處處可見。這種人也許不討厭自己，但是別人肯定討厭他。和環(huán)境相處得好更不容易。因為環(huán)境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。當你發(fā)現(xiàn)環(huán)境不高興的時候，你差不多沒有時間后悔了。

隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節(jié)省用水，不節(jié)省用電，不節(jié)省用紙……都是和環(huán)境作對的行為。人和人在一起，游戲或者工作，都不免有沖突。什么時候堅持己見，什么時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人的，不妨埋頭苦干。不理別人。

但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。

第五，孩子需要培養(yǎng)幽默感，這是氣質(zhì)教育。

滑稽常常被看做是幽默。會說調(diào)皮話的人，會說笑話的人，善于諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復寧靜的能力;

幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩(wěn)著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。和有幽默感的人相處，富于智慧是你最直接的感覺，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風，是清泉，不是是烈灑;

他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質(zhì)，是一個人人生最高的境界。這種氣質(zhì)怎樣培養(yǎng)呢？和培養(yǎng)智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練;多閱讀，多觀察，多思考是訓練的內(nèi)容。幽默感是人生態(tài)度，所以必須從小訓練，嚴肅緊張的孩子長大成人之后也一樣嚴肅緊張。

一個人的人生態(tài)度、個人氣質(zhì)形成后是很難改變的。從小事訓練，從小處訓練，目的在于把幽默感變成孩子的生活習慣，并內(nèi)化成孩子的氣質(zhì)。

第六，孩子需要培養(yǎng)智慧，這是思想教育。

有人累積了許多經(jīng)驗，但是他不能從中得到教訓;有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷;有人現(xiàn)象呈現(xiàn)在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說他缺乏智慧。什么是智慧？智慧，簡單說，就是創(chuàng)造新東西，創(chuàng)造新觀點的能力。

他不但比別人能更快從現(xiàn)象中、消息中、知識中、經(jīng)驗中讀出不同的意義，而且能從中發(fā)展出新的技術、新的發(fā)明、新的作品、新的觀念。創(chuàng)意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。不錯，有一些人的確比另一些人有創(chuàng)意而被認為有智慧。但是，智慧大部分還是*后天訓練來的。

和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小：指導孩子怎樣觀察事物;和別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來;更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然后引導他試著發(fā)展新的看法和新的做法。

訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發(fā)現(xiàn)小小的發(fā)明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續(xù)努力的原動力。

第七，孩子需要認識人生，這是 ……此處隱藏2625個字……/p>

曾子曰:“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎？”圣人仍需每日自省，何況我們蕓蕓眾生？

我想我們不說能夠每日自省，但也要抽出時間理理頭緒，想想家庭，想想親人，我想這是比工作更重要的事。孩子需要我們?nèi)ダ斫夂完P懷，這是我們家長的責任，他們也會學習我們的生活態(tài)度，他們以后的人生會因為我們的言傳身教而更加美滿幸福。

1）「平等與尊重」，是教育的第一步

我們常聽教育者講：要像尊重大人一樣尊重孩子。但是每當遇到不論是生活中還是學習上大大小小的決策時，幾乎所有家長都會不自覺地把孩子當成“孩子”，并以過來人的身份去干涉孩子所做的決定。

而巴學園的校長、小林作宗先生，以及小豆豆的媽媽，都是那個會讓孩子自己做決定的大人。

被視為“麻煩學生”的小豆豆來到巴學園的第一天，校長先生便聽她沒完沒了地講了長達四小時的話，沒有不耐煩、非常專注。文中小豆豆多次回憶起這次經(jīng)歷：第一次有人這么長時間地聽她說話，她感到前所未有的被重視的感覺，就像大人一樣。

小豆豆的夢想一直在變，從間諜到宣傳藝人、再到電子售票員、芭蕾舞演員。媽媽從來不對小豆豆說“應該去干什么”，小豆豆如果說“我想干什么”的時候，媽媽就會說“好啊”，然后并不多問，但她會把孩子們做不了的手續(xù)上的事情幫孩子做好。

在那個重男輕女的時代，校長先生教育學生要“尊重女孩、愛護女孩”；媽媽告訴小豆豆，不管是朝鮮人、還是美國人，都和自己沒有區(qū)別；小豆豆將狗狗洛基當成非常親密的朋友，而不是寵物；

這種平等、尊重的觀念深入學校里每一個孩子的心中，沒有人會對患有小兒麻痹癥的同學抱有偏見；男孩女孩脫光衣服一起游泳，不會因為對方的身體和自己不一樣就感到奇怪；每當要做一個決定時、校長先生和孩子們總會集中在一起討論…

是校長、媽媽一點點引導孩子們學習去愛別人、愛自己。他們從來沒有被教導要規(guī)矩安靜，尊老愛幼。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺就知道了很多：

比如，欺負比自己弱小的人是可恥的；看到亂糟糟的地方，要主動打掃；盡量不要妨礙別人……這些觀念已經(jīng)深深地植根在孩子們心里。

2）真正的「自由教育」

自由教育，是貫徹尊重孩子們個性的教育理念。整本書用了無數(shù)的小案例來向我們說明，巴學園是如何寓教于樂。

每天上課，老師會將當天要學的所有學科知識點寫在黑板上，每個人挑選自己最喜歡的那門課開始學習，有人開始寫作文、有人算算術、有人做物理實驗…不管周圍環(huán)境多么嘈雜，大家都沉浸在自己的學習世界中。

（當然，因為巴學園總共就五十多名學生，每個年級10多個孩子，他們用半自習式的方法來學習，遇到不懂的地方就問老師。）

這樣老師就可以逐漸知道每個孩子感興趣的.科目、學習方式、思考方法等。小林先生確實將因材施教做到了極限。

除了選擇最喜歡的科目開始學習，要是孩子們能在當天上午完成所有的學習計劃，下午便可以做自己喜歡的任何事情。他們一般會選擇去散步，途中看到油菜花，老師便向他們講述雄蕊雌蕊的知識…

散步時間是可以學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間，不過，孩子們并沒有察覺到。

校長先生會允許孩子們熬到深夜，就為了親眼看到電車是如何“降臨”學校成為教室，會讓孩子們練習適合發(fā)展身體的韻律操，會請專業(yè)的農(nóng)民伯伯來當“旱田”老師教孩子們種植，會帶孩子們?nèi)ヒ按蹲屗麄冏约簢L試做飯，會在寒暑假帶孩子們?nèi)ミb遠的地方冒險，讓他們接觸真正的生活，想辦法解決問題。

巴學園的“巴”，是用兩個一黑一白的巴形圖案組成的徽記，校長先生希望孩子們能在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。

就像校長先生的感嘆：“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”

世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情。

能在巴學園長大的孩子，一定非常快樂吧！他們不一定有非常傲人的成績，但卻十分清楚自己喜歡什么、想要什么，擁有幸福的能力。

3）更早看到「未來」

如果說巴學園還有什么重要的辦學特色，就是這里“收留”不同類型的“麻煩”孩子，有頑皮到被退學的小豆豆，有身患小兒麻痹癥走路困難的泰明，有比小豆豆還矮卻再也長不大的高橋君。

這些“與眾不同”的孩子，他們彼此之間毫無芥蒂，在一起快活地學習、玩耍。而校長先生，更是早早地為孩子們謀劃未來，以不易察覺的方式，提前培養(yǎng)他們與真實社會相處的能力。

比起學到了多少知識，考了幾分，校長先生更關心孩子們是否健康、善良、有自信心，能勇敢表達自我。

為了使孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達自我，每天午飯時間，都會有一個特別的節(jié)目，由某一個孩子來“隨便說點什么”。的孩子害羞就“嘿嘿”兩句，有的孩子則表示沒什么要說的，但是在校長先生的一步一步的引導下，大家都逐漸能說得更多了。

因為有高橋君這樣特別的孩子存在，運動會上，校長先生會設計一些非常獨特的運動流程，讓高橋君奪得第一名。校長先生希望他在懷有自卑心理之前，“不要忘記奪得第一名時的自信”。

他鼓勵孩子們都脫光衣服一起游泳，讓身體上有所缺陷的孩子覺得“這沒什么大不了的”。

而后來高橋君開考入明治大學，又擔任知名電氣公司處理人際溝通的重要職位。回憶起在巴學園的日子，高橋君認為是校長先生一直以來的鼓勵及肯定，讓他深信自己“絕對做得到”。

對小豆豆來說，她雖然是一個四肢健全、非?；顫娐斆骺蓯鄣暮⒆?。在進入巴學園之前，即使她并沒有認為自己有什么不同，可是從身邊大人、老師及同學們的反應來，她隱約覺得自己也有游走在外圍的感覺。而校長先生不同，他從不阻止小豆豆做任何事情，會反反復復地給她重復“你真是個好孩子”這句話，讓她打心里覺得自己是個招人喜歡的好孩子。

在文章的最后，作者一一介紹了當初小豆豆同班同學的現(xiàn)狀，他們有人當上了偉大的物理學家、一直為兒時的理想奮斗著，有人當上了老師、用校長先生教育他們的方式來教育孩子…他們不一定位高權重，但是有一個共同點就是：他們都過得很好而且富有責任心。

再看小豆豆，如果媽媽在小豆豆被退學的第一時間就對她說“怎么回事？竟然搞到被退學…”，如果校長先生像其他學校的老師一樣要求她坐好站好乖乖聽話…是否還會有后來的黑柳徹子呢？

每個孩子與生俱來就具有不同的特征，教育成功的關鍵在于根據(jù)孩子的原本特征做出調(diào)整，讓他們成長為真正的自己。

就像校長先生說的：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。