孩子成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，孩子的教育一定要順應(yīng)孩子的性格才能事半功倍，但任何一種性格都存在缺陷，其中有些缺陷是父母非常不愿意見到的，現(xiàn)在分享孩子成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)。

　　孩子成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)1

1、說服教育

父母要學(xué)會(huì)與孩子交流溝通，只有與孩子溝通，才能了解孩子，更好地教育孩子。父母與孩子交談時(shí)，要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要讓孩子感到畏懼，否則孩子會(huì)避開你的。父母要尊重孩子，耐心傾聽，與孩子講道理，這樣子才能使子女明辨是非。

2、該表揚(yáng)的時(shí)候就要表揚(yáng)

表揚(yáng)是對(duì)孩子的一種肯定和好評(píng)。如果孩子在某件事情上做的不錯(cuò)，我們就應(yīng)該給以肯定和好評(píng)，這樣子孩子才會(huì)更有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

3、指導(dǎo)孩子安排好自己的生活

培養(yǎng)子女良好習(xí)慣可以通過對(duì)孩子安排好自己的生活秩序抓起。指導(dǎo)子女安排生活，布置好生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。讓孩子安排好自己的學(xué)習(xí)，這樣子孩子才能更加對(duì)待好生活，對(duì)自己負(fù)責(zé)。孩子有需要的時(shí)候父母給以一定的幫助。

4、父母要樹立榜樣

每個(gè)父母想希望自己的子女有好思想好行為等優(yōu)秀品質(zhì)，希望孩子懂事快樂成長(zhǎng)，對(duì)家庭負(fù)債，對(duì)社會(huì)負(fù)債。然而，這些都需要父母樹立榜樣，孩子們才看進(jìn)去眼里。所以。家長(zhǎng)的言行是否正確對(duì)子女有著十分深刻的影響。所以，家長(zhǎng)在在生活中要學(xué)會(huì)檢點(diǎn)自己的言行，樹立好榜樣。

5、不要溺愛孩子

孩子固然很寶貴，但在教育過程中，就必須給以嚴(yán)格教育，不能溺愛孩子。有些家長(zhǎng)將孩子當(dāng)作心頭肉，孩子想要什么買什么。在農(nóng)村，普遍看到孩子是爺爺奶奶照顧的，老一輩的人很會(huì)寵愛孩子，很容易把孩子慣壞了，父母有時(shí)間的話要多陪伴孩子，了解孩子，但是疼愛孩子一定要有個(gè)度，溺愛孩子只會(huì)害了他。

幫孩子一起想辦法解決疑難問題

6、幫孩子建立自信和自尊

很多家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信，維護(hù)孩子的自尊，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤之前，首先要表揚(yáng)他好的一面，維護(hù)他們的自尊和自信，即使孩子做錯(cuò)了，也要表揚(yáng)他獨(dú)立解決問題的行為，然后再解釋為什么錯(cuò)了，這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。

很多的批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問題，其效果也會(huì)比批評(píng)更有效，教育孩子的契機(jī)有很多，比如安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)，孩子就能健康成長(zhǎng)。

7、尊重孩子的意愿，給孩子飛翔發(fā)展的空間。

好多家長(zhǎng)對(duì)孩子的.事情進(jìn)行全部包辦，怕孩子不會(huì)做、出問題、怕孩子受委屈，最終導(dǎo)致孩子自律意識(shí)差，成長(zhǎng)腳步緩慢?？慈缦吕永销椪蹟嘤椀某岚虻脑颍?/p>

因?yàn)橹挥薪?jīng)過這近乎殘忍的教育方式，才能使之成為生存的強(qiáng)者。母鷹以堅(jiān)強(qiáng)的意志力折斷幼鷹翅膀，正是為了幼鷹能自由翱翔于廣袤的天空中，鷹的翅膀骨骼再生能力極強(qiáng)，只要帶著被折斷的翅膀，強(qiáng)忍著激烈的痛楚飛翔，使翅膀充血，很快便能痊愈。

重生的翅膀更加剛勁、強(qiáng)健有力，能夠沖上云霄。沒有折斷翅膀的幼鷹，永遠(yuǎn)也飛不上高空，如果不這樣，幼鷹將失去僅有的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。

鷹的生長(zhǎng)，遵循弱肉強(qiáng)食的規(guī)律。鷹的老窩筑在高山危崖的峭壁上，用堅(jiān)實(shí)的樹枝和芒草筑得無比堅(jiān)固，建造一次可享用一生。一窩雛鷹出生之后，由于食物缺乏，雌鷹便會(huì)選擇無情地殺死其中最弱小的雛鷹，保留其它身骨強(qiáng)壯的雛鷹。而留下來的雛鷹經(jīng)過苦難般的訓(xùn)練后，一旦自立，母鷹便會(huì)將它們趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)不許再回老窩。

而這個(gè)訓(xùn)練過程則異常殘酷，必須經(jīng)過三關(guān)生死考驗(yàn)。第一關(guān)，要經(jīng)受成百上千次的飛行訓(xùn)練，才能從母鷹口中得到食物，否則只能活活餓死。第二關(guān)，母鷹把幼鷹帶到高聳云霄的懸崖處，把幼鷹摔下去，只有勇敢展翅飛翔的幼鷹才能活下來。第三關(guān)，那些被母鷹推下懸崖而活下來的幼鷹，其翅膀會(huì)被母鷹咬斷，然后再次被母鷹摔下懸崖……

　　孩子成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)2

家庭訓(xùn)練日記

踢球時(shí)，旻旻目前會(huì)用腳輕輕踢，他的腳還不太會(huì)使勁。

機(jī)構(gòu)安排上午過去訓(xùn)練。早上，旻旻起床有點(diǎn)鬧，他不愿意自己拿衣服穿，我輔助他穿衣服褲子；洗臉的時(shí)候，他也哭。這幾天，我準(zhǔn)備多觀察一下旻旻的情況，看看適應(yīng)能力怎樣。

旻旻想拿小朋友的玩具車玩，他伸手過去，小朋友不同意，他的手隨即縮了回來。我對(duì)他說：“沒關(guān)系的，弟弟的玩具，弟弟可以不給我們玩，我們可以去找其他小朋友一起玩?！?/p>

旻旻和另外一個(gè)小朋友玩積木，小朋友拿一個(gè)放在碗里，旻旻放一個(gè)，輪流了5次，旻旻就開始急了，想搶積木自己一個(gè)人放，不讓小朋友玩。我引導(dǎo)他：“輪到妹妹了，把積木給妹妹，妹妹放完到旻旻放，旻旻要學(xué)會(huì)耐心等待。”安撫了一會(huì)，輔助旻旻把積木還給妹妹。

在孩子成長(zhǎng)中，會(huì)遇到各種各樣的陌生事件，孩子的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)有限，處理中會(huì)遇到各種困難，或者錯(cuò)誤，難免會(huì)產(chǎn)生挫敗感，家長(zhǎng)的引導(dǎo)就很重要了。

在孩子學(xué)踢球時(shí)，孩子能踢到球，說明他能對(duì)腳的進(jìn)行初步控制，但是精準(zhǔn)性的把握還有待提高；而不會(huì)用勁，說明孩子的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力有待提高。

孩子的訓(xùn)練課被調(diào)成上午，這對(duì)于不喜歡變化的孩子來說，確實(shí)產(chǎn)生了不小的心理壓力，所以不容易適應(yīng)，出現(xiàn)“不愿”的行為，“鬧”的.情緒都很正常；媽媽暫時(shí)輔助孩子，有利于幫助孩子減輕壓力。

孩子伸手拿小朋友的車，被拒絕，媽媽的引導(dǎo)，只注重了孩子的情緒平復(fù)，沒有幫助孩子去“反思自身行為”，把一個(gè)練習(xí)交往機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)錯(cuò)過了，留給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的借物方式和逃避性社會(huì)方式。

在孩子玩積木時(shí)，媽媽的引導(dǎo)很不錯(cuò)，孩子搶積木想自己放，媽媽向他輸入輪流和等待，并讓他按規(guī)則進(jìn)行，這樣的處理，有利于正確社交規(guī)則的植入。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒時(shí)，媽媽及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了安撫，有利于增強(qiáng)親子關(guān)系的粘性，也有利于孩子良好性格的形成。

我們建議：

1、掌握踢球技能，需要多加練習(xí)

踢球不是一件容易的事，家長(zhǎng)要在鼓勵(lì)中讓孩子多加練習(xí)，讓他了解自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，并衛(wèi)都要給予肯定，增強(qiáng)孩子練習(xí)的信心，讓孩子愿意去練習(xí)。

2、日程發(fā)生變化，孩子有知情權(quán)

譜系孩子刻板不喜歡變化，所以，變化對(duì)孩子情緒影響很大，所以，家長(zhǎng)盡量給孩子一個(gè)提前輸入，讓他知道變化，和他討論變化后的情況，以及怎樣做。有了這樣的心理準(zhǔn)備和預(yù)案，孩子的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)變小，情緒波動(dòng)就不會(huì)那么大了。

在訓(xùn)練課調(diào)整到上午時(shí)，家長(zhǎng)可以提前告訴孩子，再和孩子討論一天的事怎樣安排，讓孩子知道只有時(shí)間變化，一切事情還照樣發(fā)生。

3、借物要先溝通

引導(dǎo)孩子想玩別的小朋友的玩具時(shí)，要說：我可以玩玩嗎？或者，咱們可以換換玩嗎？這樣，比較容易達(dá)到目的。盡量避免“想玩就搶”的消極的社交法則。

當(dāng)然，如果對(duì)方不讓玩時(shí)，家長(zhǎng)要盡量給予孩子情感梳理；家長(zhǎng)還可以讓孩子看著小朋友玩，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，再借，或者還可采用準(zhǔn)備玩具跟小朋友交換等方式來幫助孩子達(dá)成社交。

另外，在排隊(duì)輪流玩中，出現(xiàn)破壞規(guī)則的情況，家長(zhǎng)要讓孩子暫停游戲進(jìn)行反思，以利于輪流觀念的建立。