有報(bào)道說，西安某校多名學(xué)生因背書差遭教師暴打；也有報(bào)道說某地高二學(xué)生疑因壓力大而跳樓自殺，曾因玩手機(jī)與家人爭吵；更有報(bào)道說，兩個(gè)月來，沈陽發(fā)生了幾起中小學(xué)生因各種原因走上自殺道路的極端事件。

這些報(bào)道出來以后，不少人將這類問題歸因于時(shí)下的學(xué)校教育，但筆者更為擔(dān)心的倒是一些家長的跟帖。這些跟帖的背后，是“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念在作祟。不少家庭的教育理念是“吃得苦中苦，方為人上人”，成功的標(biāo)準(zhǔn)就是有高收入，有好享受。六一前夕，廣東清遠(yuǎn)就有不少家長帶著自己的孩子去參觀一套價(jià)值400多萬元的豪華別墅，以激發(fā)孩子的成功欲望。正是這樣的理念和認(rèn)識(shí)，才有了“要是我孩子，我就支持老師”“我也是孩子的爸爸，如果老師只體罰到這程度，我還是要點(diǎn)贊的”之類的神跟帖。也是六一前，西安民辦初中進(jìn)行“小升初”綜合素質(zhì)階段性評(píng)價(jià)，4萬余小學(xué)生趕考，3000余名家長將考點(diǎn)擠得水泄不通。

由此可見，中國的基礎(chǔ)教育遭人詬病，需要反思的恐怕遠(yuǎn)不僅僅是學(xué)校教育，還有家長，乃至整個(gè)社會(huì)。

受人追捧的“虎媽”“狼爸”現(xiàn)象就是一個(gè)很好的證明，看看他們的家庭教育，除了獨(dú)裁與專制，還有什么？不少家長，就是這樣一邊痛批著應(yīng)試教育，一邊不擇手段地強(qiáng)迫自己的孩子成為應(yīng)試教育的犧牲品，理由往往只有一個(gè)：不能輸在起跑線上。為了孩子的學(xué)業(yè)，為了不讓他們掉隊(duì)，為了他們能考上一個(gè)好的大學(xué)，家長的普遍態(tài)度就是除了學(xué)習(xí)，孩子的玩樂與休閑都是要控制的，更有甚者，除了學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，家長們還會(huì)給孩子另外布置任務(wù)。

許多家庭的孩子甫一出生，父母們就為他們謀劃著未來的每一步。為了這些規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，我們的家庭教育忽視了孩子應(yīng)有的權(quán)益和心理需求。對(duì)孩子的體罰、變相體罰比起孩子未來的美好生活，就算不了什么了。所謂“嚴(yán)是愛，松是害”，想要有美好的未來，就要孩子學(xué)會(huì)克己、自控、勇敢、堅(jiān)毅，絕對(duì)服從父母、服從老師，永不反抗。至于體罰，只要沒傷筋動(dòng)骨，沒有危及生命，那就是小菜一碟了。

所謂可憐天下父母心，父母的苦心表面上看來都是為孩子，說到底還是為他們自己。他們需要孩子光宗耀祖，需要他們?yōu)殚T楣增光，更需要他們?yōu)榧议L圓上自己當(dāng)初沒有圓的種種美夢。孩子實(shí)際上只不過是他們的一個(gè)工具而已。正是這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀讓家長們忽視了孩子的心理健康，忽略了生命成長的規(guī)律。不少家長們也清楚，成大業(yè)者往往不是在學(xué)校里成績最好的那些人，考試成績?cè)揪筒荒苷f明什么。但輸不起啊，我們的家庭教育就這樣成了應(yīng)試教育的“幫兇”。

為人父母，需要明白這樣的基本道理：要想孩子有健康的發(fā)展，就要有健康的家庭教育。健康的家庭教育首先要理解孩子的實(shí)際需要，為他們實(shí)現(xiàn)需要提供支持與幫助，而不是強(qiáng)迫他們實(shí)現(xiàn)我們的期待；更要正確地看待孩子的學(xué)業(yè)，要明白孩子當(dāng)下的學(xué)業(yè)未必能夠決定他未來的生活，真正能決定孩子未來的是他的生活態(tài)度與價(jià)值取向；最要明白的是，對(duì)一個(gè)具體的生命而言，成長才是第一位的，良好的生命成長需要的不是壓抑與束縛，而是自由與放松。

親愛的家長，如果真的為了孩子的未來，不妨“把你的大皮鞋從孩子的脖子上拿開，研究他們的需要(而不是你的需要)，不要被專家蠱惑，暫時(shí)停下輸贏的競賽游戲，重新建立起孩子與第一手經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系”，我們的孩子“才會(huì)獲得有規(guī)律的輕松感和正面體驗(yàn)，如安全、可靠、信任、自我價(jià)值、信仰和希望”，才“能清晰地感受到自我以及與外界的相聯(lián)，這其中包括對(duì)他人、對(duì)生活、對(duì)自然的同情、尊重和寬容”。唯其如此，他們的未來才有希望。

如果真想走出基礎(chǔ)教育的困境，不妨試著從我們的家庭教育開始——改變觀念，轉(zhuǎn)換方式。