孩子究竟應該接受怎樣的教育， 家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育決定著孩子的成長和發(fā)展。每個家長自從有了自己的孩子，都會期盼自己的孩子能夠茁壯成長，那么孩子究竟應該接受怎樣的教育。

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（一）給孩子一個幸福和諧的生存環(huán)境

積極心理學研究發(fā)現(xiàn)，快樂的品質(zhì)通常是自幼逐漸形成的，與家庭氛圍和家庭教養(yǎng)方式有著非常大的關系。家庭是孩子最強大的支持系統(tǒng)，家庭支持系統(tǒng)不僅包括物質(zhì)支持，還包含情感支持和信息支持。積極的支持系統(tǒng)能讓孩子感受幸福、緩解焦慮、應對壓力、發(fā)揮潛能。

家庭是孩子的直接成長環(huán)境，父母是孩子成長的第一責任人，幸福溫馨的家庭環(huán)境對于孩子的成長是至關重要的。積極樂觀的父母本身就是孩子的榜樣，無形中就會給孩子的性格注入快樂的元素。

溫馨和睦的家庭環(huán)境是青少年人格發(fā)展的堅定磐石，有愛且尊重孩子的家庭，哪怕孩子在外遭遇再多的挫折，內(nèi)心都是安定并有力量的，家永遠是他們最有力的后盾和穩(wěn)定的靠山。除此之外，家長還需要發(fā)揮與學校、社區(qū)的合力，為孩子營造積極的成長環(huán)境，使他們在安全、穩(wěn)定、有序、積極的氛圍中成長成才。

（二）學會欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子

積極心理學認為，每個人都有自我發(fā)展的潛能，面對逆境時也能自我恢復，即使是再令父母頭疼的所謂的“問題”孩子也有閃光點。好的父母，永遠是孩子的“優(yōu)評師”：肯定他的努力，欣賞他的態(tài)度，鼓勵他的創(chuàng)意，贊美他的堅韌。

持續(xù)關注孩子身上正向的潛能和特質(zhì)，孩子便會在心靈層面接受鼓勵和認可，進而自覺成長、發(fā)生變化。正如作家林清玄所說：“不管是什么樣的孩子，愛是最好的教育，而表達愛最好的方法是歡喜、鼓勵與贊賞。”

家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并提供環(huán)境激發(fā)孩子該方面的潛能。在日常生活中，當孩子把一件事情做好了，家長應該及時表揚他，讓他們感受到取得進步、獲得贊賞的喜悅，這樣就會起到強化的作用。

此外，夸孩子時需要注意避免贊揚先天優(yōu)勢與性質(zhì)。比如夸孩子聰明，孩子容易關心自己的行為結(jié)果是否符合此性質(zhì)，當他們覺得自己行為的結(jié)果可能達不到聰明時，就沒有動力去行動。再如，夸孩子漂亮，則容易讓孩子將先天優(yōu)勢歸因于個人能力，忽視自身的努力。

（三）重視孩子優(yōu)良品質(zhì)的培育

積極心理學注重人性的優(yōu)點而不是弱點。心理學家認為，激發(fā)出人性中的那些美好的品質(zhì)，如寬容、責任、利他等等，人就會感受到快樂。分數(shù)并不是一切，在重視孩子成績的同時，還要重視孩子優(yōu)良品質(zhì)的培育

。家長要教育孩子從小學會關心他人，幫助他人，學會與他人和睦相處，懂得承擔一定的社會責任。孩子在幫助別人、履行職責的同時，也會感受到自身價值得到實現(xiàn)的滿足感。家長要樂觀，待人接物要以身作則，積極培養(yǎng)孩子的自主性，通過榜樣示范、言傳身教引導孩子自發(fā)自覺地形成積極的處事態(tài)度和行為品質(zhì)。

家長要教會孩子如何做人，教會他們?nèi)绾斡眯撵`感受生活中的善與美，激發(fā)他們對周圍世界產(chǎn)生一種愛的情愫，讓他們在良好品格的形成中體會到快樂。

家庭活動是親子雙方積極參與的動態(tài)教育過程，是增進家庭和諧和培養(yǎng)孩子積極心理品質(zhì)的重要平臺。家長要以家庭活動為培養(yǎng)契機，發(fā)掘孩子的積極心理潛能，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品性和行為。親子雙方共同設計家庭活動，引導孩子參加家庭義務勞動、社區(qū)公益活動和社會交往活動，借助感恩實踐、角色互換等家庭活動營造積極的家庭文化氛圍，豐富孩子積極心理品質(zhì)的生活體驗和經(jīng)歷。

（四）重視孩子的積極心態(tài)的培養(yǎng)

擁有什么樣的心態(tài)，就會鑄就什么樣的人生。家長要重視孩子積極心態(tài)的培養(yǎng)，幫助孩子多體驗正面、積極的情緒，減少負面、消極情緒的體驗。

首先，家長在教育孩子的過程中應避免給孩子貼標簽，規(guī)避無意識語言。積極心理學下的社會標簽論指出，社會上有一些固有化的思維模式或刻板印象，它從外界給個體貼上快樂和痛苦的標簽。就像許多家長無意中說的一些話語，“如果你沒考上重點中學，你就考不上重點大學”“如果你沒有考上重點大學，那么你不會有好的工作”“如果你沒有好的工作，你就不可能有好的生活”。如果反復使用這樣的負面標簽，容易讓孩子產(chǎn)生更多負面的情緒，總是對自己不滿意。

其次，家長需要學習“先處理心情，再處理事情”。積極心理學系統(tǒng)闡述了積極情緒的`功能，建議在應對壓力事件時，“先處理心情，再處理事情”。當孩子遇到壓力事件的時候，家長不能越過孩子的情緒反應而直接處理事情。

情緒釋放，是孩子心理壓力的減壓閥。一個善于及時宣泄情緒的孩子，能在遇到困境時，更快地幫自己調(diào)整情緒，進行心理建設。家長要深入理解對方情緒要求，表明和孩子情緒處在一個平臺上，期待孩子能夠恢復理智，面對挑戰(zhàn)，進而達到情感共鳴，方能再實施教育方案。

最后，家長要培養(yǎng)孩子面對挫折的積極心態(tài)。家長應該明白，挫折對于一個人的成長是必不可少的，讓孩子獨自去處理一些事情，教孩子做好應對挫折的心理準備。

這樣，他們就能以積極的心態(tài)去應對挫折事件，而不會驚慌失措。另外，要注重對孩子自信心的培養(yǎng)，教育孩子能正確對待自己，對自己充滿信心。

（五）尊重孩子，與孩子平等溝通

每個孩子都希望和父母有良好溝通，父母也希望和孩子有良好的互動交流。有的父母感覺不理解孩子，說出的話惹孩子不高興，有的父母尤其是中高考學生的父母深感“心難”，甚至不敢多說一句。

積極心理學關注個人的主觀體驗，這對家長教育孩子有重要的啟示，家長要尊重孩子，關注孩子的內(nèi)心感受和內(nèi)心動態(tài)，要重視孩子的想法，不能將自己的意愿強加到孩子身上。只有尊重孩子，孩子才能擁有自尊心，而自尊心是孩子發(fā)展的助推器。

孩子逐漸長大，有自己的生活方式和人生追求，有自己的內(nèi)心世界、獨立的意向與做人的尊嚴，父母要設身處地地從孩子的立場觀察問題、思考問題，這樣才能進入孩子的內(nèi)心，從而和孩子進行平等的交流，才能為孩子成長營造一個舒適、和諧的氛圍。

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1.感恩教育

因為大部分的孩子是獨生子，父母家人給予了太多的關愛，使得孩子總是認為父母為自己做這些事情是應該的，不懂得感恩父母。在以后他們進入社會以后，對別人施以援手的幫助也會不懂得感恩。這就形成了孩子自私自利的性格，因此父母應該關注孩子的感恩教育，將孩子培養(yǎng)成才。

2.自律教育

一般情況下，孩子在家里玩完玩具之后，父母就會去收拾好各種玩具，這便導致孩子根本沒有養(yǎng)成收拾東西的習慣。這就是自律性教育的缺乏，平時父母應該要求孩子將垃圾扔在垃圾桶里，不能隨處亂放，玩具玩好后要收拾好，不能亂丟。這些對于平常小事的一些要求，便可以很好地約束孩子。

3.尊重教育

中國家長總是喜歡以一種權(quán)威的姿態(tài)來教育孩子，其實這就是一種尊重教育的缺乏。另外，因為父母對孩子的慣養(yǎng)，導致孩子總是自私自利，不懂得尊重他人，這也是一種尊重教育的缺乏。因此，父母需要尊重孩子，也需要培養(yǎng)孩子對他人的尊重，讓孩子學會尊重他人，孩子也會因此獲得他人的尊重。

4.勇敢教育

現(xiàn)在的孩子性格中總是存在懦弱的一面，遇事會退縮，會逃避，這就使得孩子缺乏一種勇敢前進的態(tài)度。因此父母在平時要注意孩子的勇敢教育，鼓勵他們?nèi)ヌ魬?zhàn)新的事物，不要一味的保護著孩子，將他們變成溫室里的花朵。

5.遠大理想教育

小的.時候，老師都會問，你長大以后想做什么？小朋友們往往都會回答科學家，警察叔叔，大老板等等。其實這些都是簡單的口頭說說，真正的理想教育是了解孩子的理想之后，教他們?nèi)绾闻Φ厝檫@個理想而拼搏而奮斗，最終得以實現(xiàn)這個理想目標。而中國的孩子，即使小時候有夢想，也在長大后被一點點地磨滅了。所以父母要關注這方面的教育，讓孩子成為有理想的人。

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首先，應該根據(jù)不同的小朋友的具體情況，具體的`進行因材施教。這一點是非常關鍵的，尤其是要發(fā)現(xiàn)自己的小孩到底有什么樣的興趣、愛好、特長，然后不停的發(fā)揮孩子的特長，積極鼓勵孩子，引導孩子努力去奮斗。

其次，一定要積極培養(yǎng)孩子的興趣愛好，比如說培養(yǎng)孩子喜歡讀書，按時完成作業(yè)?？梢詭Ш⒆訉W習一下彈鋼琴、繪畫，或者是帶孩子跑步、游泳，做一下運動，這一些方面都是很好的教育方法。

最后，也應該給予孩子多一些溝通和交流，尤其是讓孩子學會表達自己的想法。當孩子積極主動的表達和溝通時，要多一些耐心，多一些讓孩子表達的機會，這樣才能夠讓孩子與自己建立良好的關系。