有數(shù)據(jù)表明：在有心理問(wèn)題的兒童中，父母“態(tài)度不一致”的比例為17.3%，顯著高于正常兒童家長(zhǎng)9.24%的比例，所以家長(zhǎng)要在子女教育中扮演好角色，并不是說(shuō)兩者的角色不能一樣。同理，父母也好，老人也好，教育態(tài)度必須步調(diào)一致，互相合作，否則就是無(wú)效的。

遼寧省著名親子教育專家孫德萱在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“在一個(gè)家庭里，特別是三代同堂的家庭里，由于家庭成員的層次不同，與孩子的情感關(guān)系不同，以及每個(gè)成年人的思想、性格、教育水平的差異，對(duì)孩子的要求、教育態(tài)度很可能不一致。教育上的不一致，不僅使教育力量抵消，家長(zhǎng)的威信也會(huì)受到損害，而且也容易使孩子形成性格的兩面性。教育的不一致還會(huì)給孩子不合理欲望，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。”

孫德萱說(shuō)：“作為幼兒園一方，一定要堅(jiān)持自己的教育觀點(diǎn)，不能左右逢源，不能受制于家長(zhǎng)。在制定幼兒園關(guān)于孩子的吃、住、行等方面的規(guī)定時(shí)，一定要征求心理專家和教育專家的意見(jiàn)，制定后要嚴(yán)格執(zhí)行，不能因?yàn)閭€(gè)別的孩子和家長(zhǎng)的要求而改變。”