幼兒期的特點(diǎn)是會(huì)對(duì)許多事情感興趣而且喜歡多接觸一些事物，幼兒期開始出現(xiàn)抽象思維能力，孩子可以把實(shí)物和概念聯(lián)系起來，開始有自己的想法和判斷。那么幼兒期的特點(diǎn)包括哪些呢？

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第一、體重增長(zhǎng)特點(diǎn)

1歲后，體重減慢，全年增加2.5-3.0kg，平均每月增加0.25kg，至2歲時(shí)體重約12kg，約為出生時(shí)的4倍。2歲后，體重增長(zhǎng)速度變慢，每年增長(zhǎng)約1.5-2.0kg，直至青春期開始再次加快。

第二、身高增長(zhǎng)特點(diǎn)

幼兒期身高增長(zhǎng)速度減慢，1-2歲全年增加約10cm，2-3歲，平均增加5cm， 3歲時(shí)身高約為100cm ，約為出生時(shí)的2倍。

第三、頭圍、胸圍、上臂圍變化規(guī)律

頭胃大小與腦的發(fā)育有關(guān)，1歲時(shí)，增至46cm，而第2年，頭圍只增長(zhǎng)2cm，第3、4年共增長(zhǎng)1.5cm，5歲時(shí)達(dá)50cm。

出生時(shí)胸圍比頭圍小1-2cm，1歲時(shí)與頭圍基本相等，2歲后，胸廓和胸背肌肉開始發(fā)育，胸圍超過頭圍。

上臂圍在出生后第1年內(nèi)由11cm增至16cm，維持到5歲左右。上臂圍可反映皮下脂肪厚度和營(yíng)養(yǎng)狀況，以便早期發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。

第四、腦和神經(jīng)系統(tǒng)的.發(fā)育特點(diǎn)

人類腦組織的發(fā)育從孕中期開始，持續(xù)到出生后的第2年，甚至第3年，此時(shí)，人腦神經(jīng)細(xì)胞增至140億個(gè)，腦組織的重量也增至成年人的2/3以上。

出生時(shí)，腦重量為370g，6個(gè)月時(shí)為600-700g，2歲時(shí)達(dá)到900-1000g，為成年人腦重量的75%，至3歲時(shí)，腦重量超過出生時(shí)的3倍。

出生時(shí)，連接大腦與軀體各部分的神經(jīng)傳導(dǎo)纖維還很少，嬰兒期迅速增加，幼兒期，神經(jīng)細(xì)胞間的聯(lián)系逐漸復(fù)雜。

嬰幼兒期，由于神經(jīng)髓鞘形成不全，外界的刺激信號(hào)被傳至大腦多處，難以在大腦特定區(qū)域形成興奮灶，因此，小兒對(duì)外界刺激反應(yīng)慢，且易于泛化。

第五、消化系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)

1歲時(shí)萌出上下左右第一乳磨牙，1.5歲時(shí)出尖牙，2歲時(shí)出第二乳磨牙，2歲時(shí)共出18-20顆牙，全部20顆牙出齊應(yīng)不遲于2.5歲。如果乳牙數(shù)量異常，可能是由于營(yíng)養(yǎng)不良、佝僂病、克汀病等原因造成。

兒童的咀嚼功能隨年齡增長(zhǎng)而逐漸增強(qiáng)，6歲時(shí)達(dá)到成年人的40%，10歲時(shí)達(dá)到75%。

18月齡，胃蛋白酶的分泌量已達(dá)到成年人水平，1歲后，胰蛋白酶、糜蛋白酶、彈性蛋白酶、羧肽酶和脂肪酶水平接近成年人水平。

以上是幼兒期發(fā)育的五大特點(diǎn)，寶媽、寶爸應(yīng)知曉。

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總之，1～3周歲幼兒心理發(fā)展在最大特征是：獨(dú)立行走使之生活范圍擴(kuò)大后，環(huán)境和教育為幼兒提供了言語發(fā)展和交際能力的條件，使之在新的要求下，心理發(fā)展到了一個(gè)新的水平。因此，成人對(duì)幼兒不斷提出的要求，并給予提供學(xué)習(xí)新技能的條件與機(jī)會(huì)（如讓幼兒學(xué)著自己吃飯、穿衣，經(jīng)常讓幼兒與同齡伙伴一起游戲等）是促使幼兒的心理活動(dòng)向著新的水平發(fā)展的最好方法。

幼兒期

是指1～3周歲這一年齡階段。它在整個(gè)兒童時(shí)期是一個(gè)重要的年齡階段。隨著神經(jīng)系統(tǒng)和腦的發(fā)育，幼兒從1歲開始，已能夠初步進(jìn)行獨(dú)立行走，其心理特征已發(fā)展到能初步理解和運(yùn)用最簡(jiǎn)單的言語。由于幼兒心理發(fā)育的這一特征和規(guī)律，通過環(huán)境、教育，成人就有可能向童提出一些新的要求。如要求幼兒能自由地獨(dú)立行走、操縱更多的物體、進(jìn)行言語焦急，并且逐步能做到理解周圍的事物。

這些，都可通過日常生活和游戲活動(dòng)來進(jìn)行。這樣，就逐步地把這些新的要求、技能設(shè)法變成幼兒的需要，使幼兒此時(shí)的發(fā)展需要與他心理的'實(shí)際發(fā)展水平之間產(chǎn)生矛盾。

在不斷解決這些矛盾的過程中，又進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒心理向著新的、更高的水平發(fā)展，這種新的發(fā)展，又進(jìn)一步促進(jìn)幼兒生活范圍的不斷擴(kuò)大，活動(dòng)能力日益提高。這時(shí)，幼兒的獨(dú)立性會(huì)有新的發(fā)展。

幼兒期兒童的心理特征與發(fā)展規(guī)律

總的可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

幼兒期兒童學(xué)會(huì)了隨意地獨(dú)立行走，擴(kuò)大了生活范圍，促使幼兒感覺和知覺外界事物能力的發(fā)展，通過日常生活、游戲，感知到大街大量的物體、現(xiàn)象。手的動(dòng)作也逐漸發(fā)展到能夠教準(zhǔn)確的玩弄、操作玩具和物體，這對(duì)幼兒的運(yùn)用物體、運(yùn)用工具的技能學(xué)習(xí)提供了條件。

與成人的接觸，促使幼兒言語迅速發(fā)展，此時(shí)的幼兒已不僅僅在父母或保姆的懷抱里，而且接觸到叔叔、阿姨和同齡小伙伴，于是幼兒就有了機(jī)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的言語與周圍人進(jìn)行交際。

如1～3歲幼兒在成人的教育下，會(huì)與叔叔、阿姨打招呼、問候，分別時(shí)會(huì)說再見；在汽車上有人讓座，媽媽告訴幼兒說謝謝阿姨，幼兒便會(huì)學(xué)著說“謝謝阿姨”。

幼兒的言語和動(dòng)作的發(fā)展

使幼兒產(chǎn)生對(duì)伙伴生活與最初的游戲活動(dòng)的要求，此時(shí)，幼兒可模仿媽媽的動(dòng)作，給布娃娃喂奶、穿衣、拍拍睡覺，也開始學(xué)習(xí)著自己吃飯、穿衣等等，這是幼兒自我獨(dú)立意識(shí)的萌芽與開始（就是幼兒開始意識(shí)到自己的存在和自己能做些事的意思）。

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（一）提高家長(zhǎng)社會(huì)化教育的意識(shí)

提高家長(zhǎng)和社會(huì)化教育意識(shí)，自覺以社會(huì)代表的身份對(duì)孩子實(shí)施正確的教育。

（二）營(yíng)造民主的家庭氛圍

孩子是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，父母應(yīng)把孩子擺在平等的地位上，聽取孩子的意見，使孩子敢于在父母面前說出自己的意見和要求，同時(shí)讓孩子克制自己，尊敬父母和長(zhǎng)輩。對(duì)幼兒寬容以待，民主引導(dǎo)，積極地促進(jìn)兒童內(nèi)部控制力的發(fā)展及認(rèn)知能力的提高。

（三）言傳身教，樹立榜樣

父母是孩子的第一任老師，其一言一行都在潛移默化地影響孩子。為人父母者必須有良好的道德品質(zhì)，能營(yíng)造民主和睦的家庭氛圍，對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度要嚴(yán)而不兇、威而不猛，態(tài)度言論前后一致，使他們從小就習(xí)得尊重人、關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人、體諒人等優(yōu)良品質(zhì)。

（四）賞識(shí)得當(dāng)、獎(jiǎng)懲分明

欣賞、鼓勵(lì)像陽光與空氣一樣不可缺少，在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處進(jìn)行稱贊，并鼓勵(lì)他們虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（五）家園合作

交往是人類的基本需要，只有通過交往，人們才能互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。我們通過內(nèi)容豐富、形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)，幫助、指導(dǎo)、支持、配合家長(zhǎng)，共同優(yōu)化教養(yǎng)方式，通過家園學(xué)習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，拉近了家園、家長(zhǎng)與孩子的距離。

幫助家長(zhǎng)樹立起正確的教育觀，使家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)自己孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，加深對(duì)孩子發(fā)展水平和自身教育行為的認(rèn)識(shí)，從而自覺反思自己的.教養(yǎng)方式，轉(zhuǎn)變自己的教育觀，完善教育技巧，實(shí)現(xiàn)家庭教育中新的教育觀念與行為的相互滲透與有機(jī)融合。

孩子需要的是快樂的童年，家長(zhǎng)更應(yīng)看重他們的未來，我們應(yīng)從各方面引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，只要父母和教師為其創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供交往的機(jī)會(huì)，使用正確有效的教養(yǎng)方式，相信孩子會(huì)健康成長(zhǎng)起來，成為社會(huì)人，完成社會(huì)化，擔(dān)負(fù)起明天的重任。

四、結(jié)語

總之，在幼兒生長(zhǎng)發(fā)育過程中，外界環(huán)境、家庭和父母教育有著十分重要的影響。父母應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑒?chuàng)造合適的家庭環(huán)境，監(jiān)督兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使兒童健康成長(zhǎng)。